domingo 30 de noviembre de 2008

Blogs: bases de datos enriquecidas y SENCILLAS


Después de pasar una parte importante del verano pensando en la mejor forma de organizar los datos bibliográficos que tengo anotados en múltiples cuadernos, me decidí por estudiar el funcionamiento de Access y de OpenOffice. ¡Cuánto tiempo perdido! Aunque el saber no ocupa lugar y en otra ocasión me valdrá, ocupa mucho tiempo. Y es que, ¿no funcionan los blogs con bases de datos? ¿Para qué voy a hacer yo la base si blogger ya me la da hecha? Vale que las posibilidades no son las de Access, pero sirve para almacenar de forma ordenada información sobre libros, artículos, revistas, ... con comentarios sobre ellos y además distintas posibilidades de búsqueda: a partir del cuerpo de las entradas (post) mediante la búsqueda de la barra superior ("BUSCAR BLOG"), a través de las etiquetas o tags (mejor si se crea una nube de etiquetas), ...
Así es que me he creado un blog (de momento privado): en el título de cada post escribo una referencia breve del libro, artículo, ... al que me voy a referir. En el cuerpo, de forma ordenada, escribo el título completo, los datos habituales (autor, editorial, año, ...) y la ubicación (si lo tengo en casa en una carpeta, o está en una biblioteca, o en internet, etc).
Después, si es el caso, escribo anotaciones que me interesen (todavía en el cuerpo del post). Si quiero añadir otras anotaciones posteriores a la publicación puedo editar la entrada o añadir un comentario.
Y lo mejor: puedo utilizar todas las opciones que ofrece blogger en cuanto a texto enriquecido (colores, tipos de letra, tamaños, links, ...), insertar imágenes, videos, y muchas cosas más que en una base de datos convencional son a menudo complicados de integrar.
Las "consultas" son más básicas que en Access y todavía no he encontrado la forma de obtener buenos resúmenes para imprimir, pero en favor del blog tengo que decir también que, cumpliendo con los requisitos básicos (no necesito una gran base de datos para gestionar pedidos, facturas, personal de una gran empresa, ...) es de sencillo manejo y gratis.

Seguro que alguien ya había descubierto esta posibilidad de usar los blogs como "bases de datos bibliográficas". Para mi ha sido una revelación, especialmente por la facilidad de manejo y de recuperación de información a través de las distintas posibilidades de búsqueda.

Y seguro que en algún otro lugar de la red se describen también otros muchos usos para los blogs, incluido el de escribir en la entrada el principio de una historia y dejar que los alumnos la continuen en los comentarios, o proponer preguntas (en mi caso de Química) que el alumnado -previa identificación- puede responder también en los comentarios (incluso se puede optar por que no se publiquen los comentarios para evitar copias).

Por cierto, no sabía hasta ayer que la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza tiene un blog. Este blog utilizaba ya desde hace tiempo lo que yo acabo de descubrir y además ofrece en la parte derecha un montón de enlaces muy interesantes. En ese blog me he enterado de la publicación de un interesante estudio sobre "otras formas de comunicar" que creo supone un revulsivo importante para todos aquellos que solicitamos que las publicaciones en la red tengan una mayor consideración de la que tienen y no se discriminen frente a las tradicionales revistas impresas.

Sobre el documento de la Association of Research Libraries "Modelos actuales de la comunicación científica digital" seguiré comentando...

domingo 23 de noviembre de 2008

Tuenti (II)

Aclarado pues que Tuenti no es el demonio, sino una herramienta del demonio de la que podemos sacar provecho, me gustaría incidir en la importancia de configurar bien el perfil con el fin de mejorar la seguridad en la red:
- En la pestaña "Mi perfil">Editar perfil>Privacidad te dan las opciones de que tu perfil y tus fotos sólo las puedan ver tus amigos. Por defecto no esta marcada esta opción, pero es recomendable marcarla.
- En esa misma página también puedes marcar la opción "Nadie puede descargar mis fotos". Aunque cualquiera que pueda verlas (tus amigos) podrá copiarlas, imprimirlas, manipularlas, ... es una forma de complicar el proceso (muchos malintencionados se echaran atrás o buscarán una "presa" más fácil) y además no conseguirán una buena calidad en la foto. Si alguien quiere una foto puede pedirla en un privado y si es de confianza se la envías por correo, ¿no?

Esta red tiene varias ventajas en cuanto a seguridad y privacidad frente a otras. No es tan abierta como fotolog, por ejemplo.
Recientemente he vuelto a leer el post del blog de Paco Muñoz de la Peña a partir del que entré en Tuenti y me ha sorprendido ver la cantidad de comentarios que le han dejado (algunos de ellos de pena, pero otros interesantes). También recomiendo leer uno de los últimos post de gabinetedeinformatica.net (por cierto que los tiene muy buenos y ultimamente no sé queé le pasa que no publica...). Destaco la idea en positivo de que, más que prohibir su uso o decir lo que no hay que hacer, lo que tenemos que hacer es dar buenas ideas para sacarle provecho: decir lo que SÍ HAY QUE HACER.
Por cierto, en uno de estos blogs he leido un comentario que no sé si es cierto pero me deja más tranquilo: el nombre de tuenti no está relacionado con la edad sino con la forma de acceder por invitaciones de "tu-en-tu". ¿Será cierto? El caso es que en esta red hay más que veinteañeros. El rango de edades es muy amplio.

domingo 16 de noviembre de 2008

Demonio de tuenti...


Este verano me invitaron a Tuenti. Sin demasiadas esperanzas, acepté la invitación, que por otra parte la había solicitado yo. Nunca antes había entrado en una de estas "redes sociales" y no tenía ni idea de para qué podían servir. Accidentalmente invité a algunos exalumnos que tenía en los contactos de gmail y a partir de entonces empecé a recibir peticiones de otros exalumnos y alumnos (muchas, más de las que me podía imaginar). La cosa funcionaba pero todavía no veía qué utilidad educativa le podía dar. Tras un tiempo de estar en la red descubrí que podía compartir con mis "amigos" (así los llama la red, aunque sean compañeros, alumnos, ...) información (fechas de exámenes, páginas web, vídeos de youtube relacionados con la Química, comentarios sobre algún tema que se haya tratado en clase, resolución de dudas, ...), otra información más personal (gustos, aficiones, libros, fechas de cumpleaños, ...), fotos (de excursiones, relacionadas con las asignaturas que imparto, personales, ...). En fin, las posibilidades son casi infinitas. No en vano, se ha convertido en todo un fenómeno social y está siendo portada de muchas revistas de informática y de otros tipos. No tiene sentido describir aquí la estructura o la utilización de la red porque sería demasiado largo (puede consultarse un práctico artículo sobre el manejo de tuenti en la revista "Personal Computer & Internet" en el nº de noviembre 2008).
El caso es que no hace mucho tiempo una compañera me comentó la inquietud surgida entre los padres de nuestros alumnos y alumnas por el uso de tuenti. Y como me considero en parte instigador, ya que de vez en cuando surgen comentarios en el aula referidos a la red y algunos que ni se lo planteaban acaban entrando, pues me gustaría exponer mi punto de vista sobre el uso de esta red social:
Considero que, como en muchas otras ocasiones, se demoniza la herramienta cuando el verdadero demonio es la mala utilización de ésta. Es como el que no tiene cuchillos en casa porque con ellos se puede matar. ¿Y no es mejor usar y enseñar a usar los cuchillos de forma adecuada, y así aprovecharnos de sus ventajas?
Tuenti, ciñéndome a lo estrictamente educativo -en el tema de mantener el contacto con los exalumnos, con amigos que viven en otras ciudades, ... creo que las ventajas son indiscutibles-, permite conocer mejor a los alumnos (importante para relacionarse con ellos en el aula, ¿no?), permite mantener un contacto con algunos de ellos que sería imposible en el aula (alumnos más tímidos, con dificultades especiales, ...), permite "personalizar" más el lenguaje diciendo cosas que en clase no se pueden decir y que fuera de clase no hay tiempo de decirlas (me explico: a través de los mensajes privados puedo "echar una bronca" personalizada a alguien sin que el resto de compañeros se enteren, o alabar el trabajo de otro alumno que sé que no le gusta destacar en público pero que también sé que necesita un reconocimiento). Ya sé que estas cosas también se pueden hacer en los tiempos libres en el centro pero... ¿quién tiene tiempos libres en el centro? Y si los hay, se van en resolver dudas del examen de mañana o en cuestiones burocráticas, hacer fotocopias, ...
Podrías decirme que bastante trabajo tenemos como para llegar a casa y "seguir trabajando en tuenti". Yo no dedico más de 5 minutos diarios de media (unos días más y otros sólo ver los comentarios y los privados: 2 minutos al mismo tiempo que reviso el correo) . Y además no deja de ser gratificante ver que tus alumnos han entrado a ver la foto o el video que les has colgado y han dejado sus comentarios (a veces, como he dicho, una foto sobre una excursión o una visita, y otras sobre un aspecto trabajado en el aula.. y otras una foto graciosa sin más intención que la de crear buen ambiente).
Bueno, que tuenti permite muchos buenos usos. Pero cada uno es libre de usarlo como quiera y algunos lo usan para fastidiar e incluso para herir. Siempre queda la opción del bloqueo. Un buen castigo es que unos cuantos de tus "amigos" te bloqueen una temporada. En cuanto a los insultos y comentarios hirientes que se pueden extender por tuenti sobre una persona, no son distintos de los que se pueden extender por correo electrónico, por otras redes, en otras webs, o incluso en medios no informáticos, con la ventaja de que si te escriben un comentario en una de tus fotos, o en tu tablón, que no te gusta, lo puedes borrar. Están ahí y hay que combatirlos, pero no son una razón para dejar de usar la herramienta. Las recomendaciones que puedo hacer al respecto no son distintas de las que se hacen de forma general para el uso del ordenador: el ordenador debe estar en un lugar común de la casa para poder controlar su utilización, se debe hablar con los hijos sobre los peligros de dar información privada de forma indiscriminada, hay que desconfiar de los desconocidos, ... (consejos muy útiles se pueden encontrar en http://www.enplenitud.com, microsoft, alertaenlinea o alertaenlinea). La UE ha aprobado medidas para proteger a los menores que usan tuenti u otras redes sociales * (también la gaceta.es publica un artículo relacionado el 22 de octubre de 2008). Uno de los problemas más importante que he visto, mayor incluso que el mal uso de la red para difundir comentarios sobre compañeros, es el horario en que se utiliza. Sorprende ver comentarios que se han hecho a las 12 de la noche, a la una de la madrugada, ... entre semana.
Y una ventaja importante de tuenti es que, a pesar de los fallos de seguridad que pueda tener, permite configurar tu página con un nivel de privacidad mayor que otras redes. Desde optar por que sólo vean tu perfil tus "amigos", y no los "amigos de tus amigos", hasta "prohibir" la descarga de las fotos que subas, utilizar mensajería privada en lugar del tablón público, borrar comentarios que otros hagan en tus fotos o en tu tablón y que consideres inapropiados, ...
En resumen: tuenti está ahí, como lo está la calle. El reto está en enseñar a utilizarlo de forma responsable, como enseñamos a nuestros niños a cruzar los pasos de peatones, y no demonizarlo (os imagináis diciendo a los niños: "¡no salgas nunca a la calle que es peligroso!" Y tuenti tiene muchas posibilidades, dentro y fuera del mundo educativo: explotémoslas.
Si usas tuenti por favor escribe un comentario explicando qué uso le das, especialmente si es educativo. Si no estas de acuerdo con algo de lo anteriormente expuesto, por favor escribe también un comentario exponiendo tu postura.

lunes 3 de noviembre de 2008

Reconocimientos EDUCARED

Ya sé que este no es el post que anuncié, pero me entero de que Educared ha reconocido la labor de dos de los profesores de los que más estoy aprendiendo en esto de conjugar tics con educación y no puedo por menos que darles mi más sincera

ENHORABUENA

Profesor imprescindible: Domingo Méndez - Noviembre 2008
Profesor de matemáticas y Naturaleza en la E.S .O en el Colegio Jaime Balmes de Cieza (Murcia), coordinador TIC, RMI (Responsable de Medios Informáticos).

Wiki del mes - Aulawiki 21 - Noviembre 2008
Wiki de ámbito educativo supervisado por el profesor Francisco Muñoz de la Peña Castrillo